Referat
Fritidsjobindsatser: Netværksmøde d. 9/11-2023, Holbæk
Vi har i det faglige fællesskab om fritidsjobindsatser ofte løftet udfordringerne, der kan være i at støtte de undervisningspligtige unges vej til et fritidsjob. Der er tit flere ting, der kan sætte en kæp i hjulet - fx at det ikke er særligt attraktivt for virksomhederne pga. begrænsninger i arbejdsmiljølovgivningen eller der bare ikke er erfaringer hos virksomhederne med at arbejde med unge i den alder. Vi dedikerede dagen til at arbejde med undervisningspligtige unges vej til fritidsjob.
Så har jeg endeligt fået samlet alt jeres arbejde fra vores workshop i Holbæk om fritidsjob for undervisningspligtige - og I har været effektive!
Jeg vil ikke skrive så meget mere om dagen andet end, at det var en fornøjelse at være med, da I gik i arbejdstøjet og knoklede med at finde nye veje til fritidsjob for undervisningspligtige. Det er der er kommet en inspirations-jobliste, hvor en lang række af de jobs har fået en yderligere beskrivelse suppleret af gruppens feedback. Endeligt arbejdede de 3 grupper sig frem til en plan for hvordan 3 af jobsne kan realiseres - stærkt!
Jobliste
Beskrivelse
Vært på brætspilscafe: Finde spil; forklareregler og være hjælpsom undervejs; rydde op
Bogopsætter: Sætte bøger på plads; komme med ideer til indretning, der kan tiltrække målgruppen
Nøglepersoner
Biblioteksmedarbejder (Jes, Helle og Vibeke), de unge, SoMe-medarbejdere (synlighed på caféen)
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
God ide med bogopsætter |
Niche-gruppe |
Skak kunne være et potentiale – populært i Ishøj |
|
Ansvarlig for en aktivitet |
Hvem betaler lønnen? (++) |
|
|
Lærer at være vært |
Hvordan gør man det fedt for de unge? |
|
|
Sociale kompetencer udvikles |
For meget ansvar? |
|
|
Unge på arbejde på en konstruktiv måde |
Kan spillene være for komplicerede? |
|
|
Kulturarv |
|
|
|
Ambassadører (for biblioteket) |
|
|
Projektplan
- Afklare lokal biblioteks behov
- Målgruppeafklaring til spilcafé
- Samle B&U-aktører og udvikle sammen
- Undersøge andre erfaringer
- Salgspitch klar til kommunen (16.125kr om året for 2 x 2 + 4500kr forsikring)
- Forvaltningschef der vil betale
- Afklare hvem der står for kompetenceudvikling (HHP, klubber, ssp, friv.)
- Sikre biblioteket afsætter medarbejderressourcer
- Undersøg mulighederne for lokale og lån/donering af spil
- Markedsføring
- Jobsamtaler og rekruttering
Beskrivelse
Hjælpe til ved større byarrangementer og events, fx stå i en bod eller have ansvar for nogle børne- og ungeaktiviteter. Hjælpe ved arrangementer på biblioteket, i foreninger, byrådsmøder og arrangementer ved den boligsociale indsats.
Nøglepersoner
Ledere af Kultur- og fritidsforvaltning, bibliotek, ungdomsskole, musikskole, foreninger og boligsociale indsatser.
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
De unge tager ejerskab over komune/by |
Hvem finder de unge? |
|
|
Giver dem kompetencer |
Hvem er tovholder? |
|
|
Byrådsmøder: kan vække nysgerrighed blandt de unge på samfundet - netværk |
Hvem aflønner de unge? |
|
|
De unge er med indover projekter som de selv finder interessante |
|
|
|
Udvider sit netværk og indgang til udd. Indenfor event koordinering |
|
|
Projektplan
- Projektleder tildeles opgaven (kommune)
- Præsentation af projekt til samarbejdspartnere:
- Leder af ungdomsskolen
- Kulturmedarbejder på Biblioteket
- Forpersoner i foreninger
- Boligsocial medarbejder i beskæftigelsesindsats
- Koordinator kulturforvaltning
- Leder af frivilligcentre
- Leder af musikskolen
- Leder af kirke/moské - Kort resume af projekt til ledelse
- Årshjul/kortlægning af sociale og kulturelle arrangementer
- Stillingsbetegnelse udarbejdes (ung)
- Budget herunder afklaring hvor mange arbejdstimer og unge der er grundlag for
- Præsentation af projektskitse for leder
- Godkendelse af projekt
- Projektbeskrivelse
- Interessetilkendegivelser
- Sende projektbeskrivelsen ud
- Leder går videre til sin øverste (fx Kulturforvaltning)
- Kommune og kultur- og fritidsudvalg snakket sammen
- Kultur- og fritidsudvalg præsenterer projekt for byråd
- Byrådet godkender projektet
- Afsat penge i budgettet
- Ansættelsesudvalg nedsat
- Rekruttering af unge og samarbejdspartnere
- Den unge er tilknyttet 1-2 kontaktpersoner hos de forskellige samarbejdspartnere
- Jobopslag på SoMe
- Jobsamtaler
- Ansættelser af unge
- Kursus for de unge i ungdomsskolen
- Midtvejsevaluering
- Evaluering hver 2. år
Beskrivelse
Hjælper med praktiske ting på ungdoms- og erhvervsuddannelser enten før eller efter skole. Det kan være kopiopgaver og lignende.
Nøglepersoner
Ledelse og praktisk personale på gymnasier, erhvervsskoler, pædagogseminarium.
|
pros |
cons |
obs/potentiale |
|
De unge præsenteres for uddannelse/miljøet |
De unge skal tidligt op |
Rekruttering ift. til pædagog |
|
Afgrænset opgave |
|
Kritisk at have skolen med |
|
Til gavn for alle parter |
|
|
|
Passer i forhold til skoletid |
|
|
Projektplan
- Fritidsjobkonsulenten afdækker behovet
- Identificere relevante ressourcepersoner fx pedel, sekretær, køkkenpersonale osv.
- Fysisk kontakt til relevante, der er ansat og som kan være med til at afdække evt. opgaver
- Lave en formålsbeskrivelse som et led i at ”sælge” ideen
- Jobkonsulenten laver et ideoplæg
- Rektor skal synes, at det er en god ide at have unge ansat
- Udarbejde en jobbeskrivelse
- Rekruttere 4 unge
- Fritidsjobkonsulenten afholder jobsamtaler med de unge
- Det praktiske ifm. ansættelse af de unge er på plads
- Unge ansættes med ansættelseskontrakt (herunder møde med forældre der er medunderskrivere)
- Der skal udarbejdes en samarbejdsaftale, der underskrives af alle
Beskrivelse
Et fritidsjob som lektiehjælper skal have fokus på den enkelte unge. Det skal være unge der godt kunne tænke sig at hjælpe andre unge. Unge hjælper andre unge med lektier. Får styrket faglige kompetencer
Nøglepersoner
Læreren i de forskellige klasser; det pædagogiske personale i klubberne; Afdelingsbestyrelsen i boligafdelingerne
|
pros |
cons |
obs/potentiale |
|
Let at implementere |
|
Kan inspirere til kommunale ansættelser |
|
Spændende og alsidig |
|
|
Vedligeholdelse af grønne områder i boligområderne
Beskrivelse
Unge som selv kommer fra området holder området pænt og vedligeholder de grønne områder.
Nøglepersoner
Viceværten er ansvarlig for den unge; Boligorganisationen og boligafdelinger, der er involverede; Boligsociale børn og ungemedarbejder.
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
Giver ejerskab og ansvarsfølelse for området (+++) |
Uklarhed om aflønning (++) |
Kunne der være mulighed for samarbejder med skoler? |
|
Vækker interesse for erhvervsuddannelser (+) |
Hvem har ansvaret for de unge når de er på arbejde? |
|
|
|
Begrænset muligheder da viceværterne typisk er gået hjem når de unge har fri |
|
Beskrivelse
Besøge udsatte beboere sammen med social vicevært. Klargøre til aktiviteter – fx hjælpe med at lave mad/forberede mad
Nøglepersoner
Boligsocial administration; den unge kobles på boligsocial medarbejder/frivillig voksen
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
Giver den unge indsigt i boligsocialt arbejde |
Uklarhed om aflønning |
Hvilken målgruppe? |
|
God rollemodel for yngre unge |
Hvor finder man de unge der kan klare opgaven? |
Kunne være en god ide med en boligsocial trøje så beboerne kan se den unge er i arbejde |
|
Deltagelse i arrangementer giver ejerskab |
|
Give dem kompetencer til de relevante opgaver |
|
|
|
Fritidsjob eller lommepengejob? |
|
|
|
Kan evt. udvides til at handle for de ældre |
Ungetræner / hjælpetræner fodboldklub
Beskrivelse
Hjælpetræner; planlægning af træning; understøtte det gode fællesskab; rollemodel for holdet; pumpe bolde; opsætning af kegler; vanddunke til kampe og hænge trøjer op; følge området unge til træning/kamp; hjælpe med øvelser
Nøglepersoner
Foreninger; forældre; kursusejere; DGI; den unge og familien; fonde (finansiering)
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
Styrker fællesskab (++) |
At få forældre, foreninger osv. med på ideen – det kræver ressourcer ift. opsøgende arbejde |
Ny målgruppe aktiveret – nye muligheder |
|
Gode kompetencer for den unge – leder kompetencer og selvudvikling (+) |
|
|
|
Ansvar for andre |
Uklarhed om aflønning |
|
|
Rollemodel |
|
|
|
Boost af foreningslivet |
Konfliktrisiko pga. Frivillig træning vs. lønnet træning |
|
|
Nemt at rekruttere |
Hvem er tovholder? |
|
|
En verden den unge kender |
|
|
|
Interessedrevet job (+) |
|
|
Beskrivelse
Opsætning af hjemmeside; design af logo; test af apps
Nøglepersoner
Mentor fra virksomhed, den unge kan henvende sig til; kontaktperson følger op på den unge og kontakt til virksomheden
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
Interesse for den unge (+) |
Kan det lade sig gøre når man er 14-15år? Har de kompetencerne? |
|
|
Netværk ift. virksomheden og mulighed for at avancere |
Ressourcekrævende og økonomisk tungt (++) |
|
|
At der er en voksen til at støtte den unge |
Finde virksomheder der har kompetencerne til at støtte den unge (+) |
|
|
Specialiseret job |
|
|
|
IT-kompetencer er gode at tilegne sig(+) |
|
|
|
Sidepersonsoplære/mesterlære |
|
|
Beskrivelse
Hjælper til events og arrangementer – planlægning, indkøb, indbydelse, markedsføring, oprydning, SoMe-opslag og budget. Miniprojektlederuddannelse
Nøglepersoner
Boligsocial helhedsplan; kommune; foreninger; beboere
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
Ejerskab over aktiviteter i området (+) |
De unge må ikke føle sig udstillet – tænk over opgaverne! |
|
|
At den unge er involveret i processen (+) |
Ikke bæredygtig økonomi (+++) |
|
|
Mange opgaver = mange kompetencer (+) |
Manglende overgang til ordinært job |
|
|
At der er penge til, at de unge kan få løn |
Hvem er arbejdsgiver og ansvarlig for den unge? |
|
|
SoMe-opgaver giver god mening for de unge |
|
|
Beskrivelse
Presse pap (ingen maskine); sætte varer på plads; pakning; lettere rengøring; uddeling af breve, flyers mm.; ordne køkken; fjerne ukrudt
Nøglepersoner
Administration; varmemester; de lokale leverandører
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
Stærkere samarbejde med drift (boligorganisation) |
Måske kan det blive svært at få arbejdsgivere |
Øget rekruttering til branchen |
|
Styrker sammenhængskraften |
Manglende motivation – en del af større forhandling? |
Skalerbart – åbner nye brancher også for de mindre ressourcestærke. Kan åbne muligheder for lærerpladser |
|
Gør opmærksom på lokale partnere – konkrete opgaver |
|
|
Fritidsjob i offentlige institutioner (SFO, skolebibliotek, vuggestue, børnehave)
Beskrivelse
Skole – SFO: Godmorgen kl. 6:30-7:45, hvor der hjælpes med tøj/tasker. Sætte lege i gang. Hjælpe med at få børnene fra 0-2. klasse afsted.
Skole – Bibliotek: Bogopsætter på skolebibliotek. Oprydning
Vuggestue/børnehave: Hjælp i køkken; afvask af legetøj; hjælpe i have.
Nøglepersoner
Skoleleder; Børnehave- og vuggestueleder; kommune
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
Opgaver der ikke bliver løst løses i arbejdstiden |
Udfordring at få de unge afsted kl 6:30 (+) |
De unge præsenteres for fag, hvor der er behov for rekruttering |
|
Afgrænset skoletid |
Hvem aflønner? |
|
Fritidsjob i kulturinstitutioner
Beskrivelse
Lettere oprydning; tjekke billetter; sætte bøger på plads; hjælpe til i cafeteriet, køkkenet mm.; hjælpe til arrangementer/udstillinger; rekruttering af beboere ved uddeling af flyers, husstandsomdeling om tilbud og arrangementer hos kulturinstitutionen; rengøring
Nøglepersoner
Kommunen; det lokale museum, teater, bibliotek, biograf
Beskrivelse
At være budbringer af forskellige mere eller mindre vigtige informationer til beboerne. Det kan både være varslinger ifm. adgang til lejemål, eller fra ejendomskontoret eller sociale arrangementer fra bestyrelsen eller helhedsplan.
Nøglepersoner
Bestyrelsen (afdelingen); boligselskabet; ejendomskontoret; helhedsplanen.
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
Øget ejerskab ift. det sted man bor |
Afhængig af ”gode” unge |
|
Beskrivelse
Hjælpe til på genbrugsplads; sidepersonsoplæring; lommepengejob (som praktik til en start) 5måneder til ordinær ansættelse
Nøglepersoner
Teknik og miljø (kommune); egen leder; Driften i boligorganisation
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
Giver kendskab til grøn omstilling (+) |
Kemi (arbejdsmiljø) (+) |
Praktikforløb? |
|
Nye kompetencer |
Kan der være ting de unge ikke må? |
|
|
Mesterlære |
Indgang til genbrugspladsen – hvem skal tage sig af den unge? |
|
|
Sidemandsoplæring |
Svært at finde opgaver de unge må håndtere (+) |
|
|
God ide med praktik |
Hvem betaler lønnen? |
|
Beskrivelse
Oprydning; vande blomster; tømme opvaskemaskine; gøre rent; feje
Nøglepersoner
Små virksomheder; optiker; blomsterbutik; tøjbutik; erhvervsråd og virksomhedsnetværk
|
pros |
cons |
Obs/potentiale |
|
Gode opgaver der kan udvikles |
”sælge” ideen til virksomheden |
|
|
Kan have interesse for den unge |
Små virksomheder kan have presset økonomi |
|
|
Løfter lokalsamfundet |
Sikre at der reelt er opgaver til de unge |
|
|
Unge kommer ud i reelle firmaer og møder en arbejdskultur |
Kan være en stor opgave for en lille virksomhed at administrere |
|
|
Unge ses som ressourcer |
|
|