Hvordan kan fysiske og digitale platforme supplere hinanden i at skabe gode læringsplatforme for børn og unge? Er der barrierer og dilemmaer, vi skal være særligt opmærksomme på, når vi arbejder med digitale platforme? Og hvad kan vi bruge de digitale platforme til som vi ikke kan opnå gennem de fysiske platforme?

Det er nogle af de spørgsmål, vi kom omkring, da vi mødtes for anden gang i netværket for læringsindsatser d. 22. januar, hvor vi hørte om forskellige konkrete cases og erfaringer, og drøfte de forskellige muligheder og potentialer i de digitale læringsplatforme i kontekst til de boligsociale indsatser.

Tak for en rigtig spændende dag hvor samspillet mellem fysiske og digitale platforme var i fokus!

Boligsocial leder Bettina gav os en hurtig gennemgang af den boligsociale helhedsplan, hvorefter vi, i programmets ånd, havde Stella med på et digitalt oplæg direkte fra Chicago 😊

Det digitale familieværksted

Stella præsenterede ”Det digitale familieværksted” og ”Læs med dit barn”. Her har formålet været at teste en digital tilgang til familieaktiviteter og muligheden for i højere grad at inddrage digitale medier i arbejdet med forældre og børn. Man har arbejdet med 6-ugers forløb hvor man kombinerer fysiske og digitale aktiviteter – herunder digital højtlæsning m. læsepakker, frivillige højtlæsere, bogbyttereol og biblioteksbesøg.

Take-aways fra projektet:

• Det er vigtigt, at mediet ikke bliver en barriere, hvorfor det er godt at bruge medier som forældrene kender i forvejen. Til den digitale højtlæsning har man fx brugt et fælles opkald via messenger.
• Hav noget fysisk, der støtter op om læsningen. Det kan fx være læsepakkerne, der aktiverer en leg mellem børn og forældre, så historien får et liv efter bogen lukkes.
• Gør det nemt at deltage – Den digitale højtlæsning foregik kl 17, hvor forældrene kunne deltage i opkaldet hjemmefra, hvilket samtidigt giver kvalitetstid for småbørnsfamilier.
• Godt samarbejde med daginstitutioner afgørende – det har både været en anledning til at styrke samarbejdet, men det har samtidigt også været en forudsætning for at kunne lykkes.
• Flere er blevet positivt overrasket over deres børns interesse for højtlæsningen og har styrket forældre/barn-relationen.
• Det kræver medarbejder-ressourcer og en forholdsvis stor fleksibilitet hos medarbejderne, da aktiviteterne foregår udenfor normal arbejdstid – det bidrager så samtidigt til at de eksisterende tilbud i nærområdet bliver mere tilgængelige for forældre og børn
  
  

Efterfølgende tog vi en rundtur i Sundparkhallen, der virker som et knudepunkt for områdets aktiviteter drevet af beboere og professionelle.

LitGaming

Efter en frokost, lavet i det lokale køkken, fik vi besøg af Rasmus fra Horsens Bibliotek, der fortalte om LitGaming, og hvordan de i samarbejde med den boligsociale helhedsplan, har haft en gruppe drenge til at deltage i en gamerklub - der mindst lige så meget er en bogklub. Konceptet kort fortalt er, at der bliver spillet et spil, hvor der er fundet en bog, der kan matche et samtaleemne – det kan fx være det at føle sig ensom eller være bange. Der bliver til hver spilsamling både spillet og snakket!

Horsens’ erfaringer med LitGaming:

• PC’erne skal gerne være bedre end dem de unge har derhjemme. Når det så er sagt, så kræver spillene ikke så meget af PC’erne, og det kan sagtens lade sig gøre at køre konceptet på mindre maskiner.
• Gør det hyggeligt at komme – ja, der var godt med rigeligt slik og popcorn (det er der i øvrigt også i andre bogklubber)
• Når børnene først er der, så har de faktisk været overraskende hurtige til at åbne sig i samtalerne
• Det taler til nogle andre unge end dem man normalt ser i det boligsociale og på bibliotekerne. Udover gamingklubben, så kan et besøg på biblioteket også åbne de unges blik for de muligheder de har tilgængelige. Hvis man ikke har PC-setup på biblioteket, men i stedet har dem lokalt i boligområdet, kan dette også være en løsning for at skabe koblingen mellem læsning og gaming
• Det hjælper med stjernestøv 😊

Vi lærer sammen

Endeligt havde vi fået presset et ekstra oplæg ind af Camila Linn Garibaldi omkring projektet ”Styrket sprogvurdering” ved TrygFondens Børneforskningscenter. Projektet undersøger bl.a- om man kan styrke arbejdet med sprogvurderinger ved at sprogvurdere alle treårige børn og følge op med indsatsen ”Vi lærer sammen”.